Kompetencje kluczowe a Filmoteka Szkolna

Kompetencje definiowane są jako połączenie wiedzy, umiejętności i postaw odpowiednich do sytuacji, to niezbędne cechy, których wszystkie osoby potrzebują do samorealizacji i rozwoju osobistego, bycia aktywnym obywatelem, integracji społecznej i zatrudnienia. Ustanowiono osiem kompetencji kluczowych1:

1. porozumiewanie się w języku ojczystym

Program Filmoteki Szkolnej opiera się tylko na wybitnych dziełach filmografii polskiej, w jego skład wchodzą przykłady, w których dominuje język wysoki, nierzadko literacki, różnorodny i bogaty w zróżnicowane wyrażenia. Kontakt z filmem rozwija znajomość języka ojczystego, poszerza zasób słownictwa i ogólnie pojętą erudycję leksykalną.

2. porozumiewanie się w językach obcych

3. kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowotechniczne

4. kompetencje informatyczne

W skład programu Filmoteki Szkolnej wchodzą zestawy filmów wraz z komentarzami nagranych na płytach DVD oraz bogata w wiedzę strona internetowa. Tym samym Filmoteka Szkolna staje się nowym narzędziem edukacyjnym współczesnego kształcenia, wychodzi naprzeciw potrzebom rozwoju społeczeństwa informatycznego, jednocześnie jest nową alternatywą dla młodego odbiorcy, która odpowiada jego zainteresowaniom i współczesnej formie szerzenia informacji.

5. umiejętność uczenia się

Dzięki zastosowaniu w programu Filmoteki Szkolnej narzędzia współczesnej komunikacji, jakim jest strona internetowa, uczeń ma możliwość samodzielnej pracy, co poszerza jego umiejętność krytycznego doboru informacji, segregacji podanej wiedzy i twórczej analizy. Wpływa to na jego umiejętność uczenia się na etapie kształcenia gimnazjalnego, ponadgimnazjalnego, jak i dalszego rozwoju intelektualnego.

6. kompetencje społeczne i obywatelskie

Filmy przedstawione w programie Filmoteki Szkolnej, poza istotną i bogatą sferą ikonograficzną, poruszają ważne problemy społeczne. Analiza każdego z nich wpływa na chęć dyskusji i twórczego zestawienia poglądów różnych osób - jest to niezbędny czynnik rozwijający w uczniach wrażliwość społeczną i obywatelską. Filmy dobrane są z jednej strony w dopasowane tematycznie obrazy, z drugiej przedstawiające różnorodne spojrzenie na ten sam problem (np. Filmoteka Szkolna nr 7 - Siła symbolu - w zestawieniu filmów "Popiół i diament“ Andrzeja Wajdy i "Krótka historia jednej tablicy“ Feliksa Falka poruszany jest wątek symboliki narodowej w kontekście II wojny światowej w zestawieniu z dwudziestą piątą rocznicą powstania Solidarności) - takie działanie prowokuje do przemyślenia własnej postawy wobec otaczającej nas rzeczywistości.

7. inicjatywność i przedsiębiorczość

Programowi Filmoteki Szkolnej towarzyszą konkursy dla uczniów oraz nauczycieli mające zachęcić ich do twórczego działania i efektywnej współpracy. Różnorodność proponowanych filmów jest na tyle szeroka, że nie sposób zrealizować jej w całości na lekcjach, ważnym elementem staje się organizowanie spotkań w ramach szkolnych dyskusyjnych klubów filmowych, kółek zainteresować itd. Uczniowie zyskują nowe pole do rozwijania swoich umiejętności organizacyjnych, kluczowe stają się inicjatywność i przedsiębiorczość.

8. świadomość i ekspresja kulturalna

Czynne uczestnictwo oraz współpraca z programem Filmoteki Szkolnej wpływa na świadomy odbiór szeroko pojętej kultury, staje się motywacją do współtworzenia i zachęca do ekspresji kulturalnej.

Barbara Bogucka

1 http://www.efs.gov.pl/slownik/Strony/Kompetencje_kluczowe.aspx